Modelos Educativos

Un modelo educativo consiste en una recopilación o síntesis de distintas teorías y enfoque pedagógico que van orientados a los docentes para la elaboración de los distintos programas de estudios, para poder llevar por buen camino los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Figura 3. Ambientes en los modelos educativos. https://www.scoop.it/t/modelos-educativos-a-distancia

Modelo Pedagógico

Siendo la educación un fenómeno social, los modelos pedagógicos constituyen modelos propios de la pedagogía, reconocida no sólo como un saber sino también que puede ser objeto de crítica conceptual y de revisión de los fundamentos sobre los cuales se haya construido (Castro, 2014).

Bajo el mismo criterio este autor resalta que los modelos pedagógicos en general responden al menos a las siguientes cinco preguntas:

 • El ideal de la persona bien educada que se pretende formar.

• A través de qué o con qué estrategias metodológicas.

• Con qué contenidos y experiencias educativas concretas.

• A qué ritmos o niveles debe llevarse el proceso formativo.

• Quién dirige el proceso formativo y en quién se centra el mismo.

Modelo Pedagógico basado en las Competencias

Las inteligencias son procesos de pensamiento en relación con desarrollos cognitivos, y que las competencias son las formas que utilizan los individuos para aplicar estos procesos de pensamiento y desarrollo cognitivo, en un contexto. La relación entre competencia y procesos de pensamiento desarrollo cognitivo, está en la significatividad y comprensión de las realidades (Navas-Jardey Suárez, 2005).

Es importante tratar de vincular los avances científicos-tecnológicos a los aspectos de interés social, con el fin de poder construir una sociedad más competente, más capacitada para hacerle frente a los grandes abismos que existen en áreas como infraestructura, educación y salud.

Es importante tener claro la gran necesidad de educar en un marco científico que busque consolidar una visión científica del mundo. Esta construcción de conocimientos y creaciones sobre los modelos educativos es fundamental para que los futuros docentes puedan incitar al desarrollo de actividades experimentales para el aprendizaje de las ciencias.

Modelos de  Enseñanza de las Ciencias naturales 

Se pretende con los modelos de enseñanza crear un estilo de interacción entre los alumnos y entre éstos y el profesor, que recreara algunos aspectos del proceso de hacer ciencia, presentando una imagen menos distorsionada de éste, a la vez que se facilite estructuras de trabajo que garanticen un conocimiento más efectivo por parte de los alumnos.

Es importante rescatar la importancia de que los modelos indagatorios en educación secundaria se han deteriorado, por lo tanto se pretende resaltar la necesidad de brindar espacios donde se pueda debatir y compartir ideas, lo que favorece que los estudiantes construyan una mente abierta donde puedan construir libre y activamente los conocimientos, según sus conocimientos previos, con el objetivo de que aprendan a pensar y a tomar conciencia de sus propios procesos y estrategias mentales, obteniendo una mayor autonomía y perfeccionando el rendimiento y la eficacia en el aprendizaje por medio del aprendizaje de las ciencias experimentales.

Modelos Didácticos en la Física

Los modelos didácticos son una interpretación de la realidad qué sólo tiene validez en un campo de aplicación determinado, pero que su interpretación suele ser inexacta fuera de los límites de utilidad, es decir, tienen un rango de validez. La comprensión de los casos reales se ha de hacer justo con el solapamiento de las ideas de dos o más modelos teóricos (Fernández-Rodríguez, 2014).

Por lo tanto, la educación científica en general debe ir orientada, manipulada hacia la enseñanza de los cimientos científicos más relevantes, la objetividad que se requiere para construir profesionales que solucionen los grandes paradigmas y reencontrar los eslabones perdidos en el proceso de enseñanza- aprendizaje en las ciencias.

Por ello, la ciencia no solo debe verse de forma experimental solamente en los laboratorios, en conferencia brindadas por investigadores de prosapia o en las revistas especializadas, la ciencia debe verse como un modelo de vida que nos abre la puerta al conocimiento y los profesores debemos dotar de esas herramientas con modelos educativos más rigurosos y creativos.

Es importante rescatar que la enseñanza de la física debe ir enfocada a conocer los procesos cognitivos más relevantes, es decir se debe enseñar a los estudiantes a emplear el método científico para obtener conjeturas válidas y de ese modo ir construyendo un conocimiento riguroso.

 Figura 4. Física. https://www.change.org/p/profesora-fisica-y-qu%C3%ADmica-cambiar-el-examen-de-fisica-y-quimica-de-obligatorio-a-optativo