Importancia de los Modelos en la Enseñanza de la Física y la Química

Universidad Estatal a Distancia (UNED) Vicerrectoría académica Escuela de ciencias exactas y naturales Trabajo Colaborativo 1. “Importancia de los Modelos en la Enseñanza de la Física y la Química” Nombres de estudiantes: Farlen Hernán Piedra Villalobos CU: 06 Palmares  Melissa María Solano Pacheco CU:    06 Palmares  Raquel Chaverri Hidalgo CU: 05 San Carlos  Souha El Hamra Jaber  CU: 34 Heredía  II Cuatrimestres 2018 

Las preocupaciones actuales por la calidad de la educación científica, contribuye al desarrollo del pensamiento de los estudiantes y por ende al desarrollo científico del país, han llevado a la incorporación de diferentes experiencias mundiales vinculadas con la educación científica debido a que la construcción del conocimiento científico en los estudiantes, va más allá de una trasmisión de conocimientos por parte de los profesores, el proceso de enseñanza aprendizaje ha cambiado y debemos adecuarnos como docentes a este cambio, como ya nos lo cita el actor,   “no solamente es prepararse para transmitir de manera lógica y ordenada los conocimientos y que los estudiantes realicen un sistema de actividades en la mayoría de los casos sin el establecimiento de comunicación entre ellos.” (Rodríguez M. Moltó E. Bermúdez, s.f.), más bien se debe de ser un guía en el que el estudiante propicie la formación integral y participativa, al trabajar en conjunto en la elaboración de trabaj...

  Para que se dé una adecuada construcción del conocimiento científico, se plantean una serie de modelos científicos, con el objetivo de crear una mayor interacción entre los estudiantes y el profesor, para alcanzar un conocimiento más efectivo por parte de los estudiantes; según la ciencia el modelo es utilizado siempre en la labor diaria por los didactas y profesores que comunican contenidos mediante un esquema teórico, siendo estas las entidades principales del conocimiento científico, conectando fenómenos científicos que permitan pensar en ellos para poder actuar, los modelos siempre vienen acompañados de las teorías, estas son las representaciones específicas de la ciencia, lo más propio y especifico de la actividad de la   ciencia, están formadas por modelos teóricos y por dominios de fenómenos, estableciendo relaciones sumativas que se desarrollan gracias a la formulación de hipótesis, que son contrastadas con la realidad para poder ser   acepadas (Adúriz B ...

Un modelo educativo consiste en una recopilación o síntesis de distintas teorías y enfoque pedagógico que van orientados a los docentes para la elaboración de los distintos programas de estudios, para poder llevar por buen camino los procesos de enseñanza-aprendizaje. Figura 3. Ambientes en los modelos educativos. https://www.scoop.it/t/modelos-educativos-a-distancia Modelo Pedagógico Siendo la educación un fenómeno social, los modelos pedagógicos constituyen modelos propios de la pedagogía, reconocida no sólo como un saber sino también que puede ser objeto de crítica conceptual y de revisión de los fundamentos sobre los cuales se haya construido (Castro, 2014). Bajo el mismo criterio este autor resalta que los modelos pedagógicos en general responden al menos a las siguientes cinco preguntas:  • El ideal de la persona bien educada que se pretende formar. • A través de qué o con qué estrategias metodológicas. • Con qué contenidos y experiencias educativas c...

“El mundo actual se encuentra sumido en una gran revolución sociocultural basada en la ciencia y la tecnología. Esto hace que la forma de pensar y actuar de los científicos haya pasado a formar parte de las distintas ramas de la producción y los servicios. Por ende, el mundo laboral de hoy requiere de personas con conocimientos, instrumentaciones, actitudes y valores acorde con estas exigencias”. (Rodríguez-Moltó-Bermúdez). Es fundamental darse a conocer como futuros docentes, relacionándose con los demás compañeros y los estudiantes, conociendo así la realidad docente, una propuesta, es que se deben implementar en los colegios las prácticas experimentales en las clases de ciencias, con el fin de fomentar el desarrollo científico en los estudiantes. Desde luego seremos jueces y arquitectos de sueños, es algo inevitable. Por lo tanto, no solo es importante transmitir la materia, sino orientar, enfocar esa materia y traducirla en enseñanzas a largo plazo. En función de la ...

Unidad Didáctica de Química Datos de referencia de la institución Nombre de la institución: Colegio Candelaria de Naranjo. Cantón: Naranjo/ Circuito 08. Dirección: Alto Murillo Candelaria de Naranjo. Correo: col.candelariadenaranjo@mep.go.cr   La siguiente unidad didáctica, se caracteriza por desarrollar el tema el átomo en el subtema estructura y partículas fundamentales del átomo para el nivel de octavo año. Los conocimientos previos que se requieren para alcanzar los objetivos son: conocer la contextualización del centro educativo, conocer las necesidades   y características que tiene los estudiantes, tener la disponibilidad de los materiales a utilizar y saber cuáles son los conocimientos previos de los estudiantes sobre el tema. Para poder cumplir con la siguiente unidad didáctica es necesario tener en cuenta que se requieren como mínimo 4 lecciones con una duración de 40 minutos cada una. Objetivo General del MEP ·      ...