Modelos Científicos

 Para que se dé una adecuada construcción del conocimiento científico, se plantean una serie de modelos científicos, con el objetivo de crear una mayor interacción entre los estudiantes y el profesor, para alcanzar un conocimiento más efectivo por parte de los estudiantes; según la ciencia el modelo es utilizado siempre en la labor diaria por los didactas y profesores que comunican contenidos mediante un esquema teórico, siendo estas las entidades principales del conocimiento científico, conectando fenómenos científicos que permitan pensar en ellos para poder actuar, los modelos siempre vienen acompañados de las teorías, estas son las representaciones específicas de la ciencia, lo más propio y especifico de la actividad de la  ciencia, están formadas por modelos teóricos y por dominios de fenómenos, estableciendo relaciones sumativas que se desarrollan gracias a la formulación de hipótesis, que son contrastadas con la realidad para poder ser  acepadas (Adúriz B et al 2004).

  La didáctica de las ciencias naturales, es el modelo que tiene mayor interés fundamental para las distintas representaciones científicas, con el fin de entender el funcionamiento de la actividad científica, entendiéndose la didáctica como imitar algo en la búsqueda de nuevas soluciones, a los problemas que van investigándose, es decir, poder resolver un problema siguiendo los pasos de la teoría o viceversa poder llegar a algo siguiendo los pasos o modelo teórico mediante la experimentación. Además, según la concepción  teoría semántica esta, da sentido al mundo sobre el que se aplican y como cobran sentido los modelos y teorías , es decir es una estructura lógica y lingüística estricta de cada teoría, conteniendo los hechos interpretados, constituyendo un saber cómo desarrollarlo entorno a las explicaciones he interpretaciones que se pueden hacer con ellas, esta concepción semántica viene de la mano de la idea del modelo teórico siendo este la conclusión de los fenómenos del mundo que nos rodea, partiendo de los hechos dejando de lado la repetición y manipulación de enunciados si no pensar sobre ciertos hechos construidos teóricamente, para dar sentido a los fenómenos.

Los modelos influyen en el aprendizaje de los fenómenos de manera directa, especialmente en las clases de física y química, empleando estos modelos los estudiantes podrán comprender mejor los contenidos de una manera más modernizada y atractiva a la vez que logre despertar el interés de los alumnos por el quehacer científico, siendo ellos los constructores de sus propios conocimientos y las propias experiencias. También puede y debe ser usado para estimular la curiosidad y el placer por la investigación. Brinda a los alumnos la posibilidad de explorar, manipular, sugerir hipótesis, cometer errores y reconocerlos.

Aprender por sus propios medios donde el profesor sea una guía de conocimientos y no un facilitador, proporciona a sus estudiantes la habilidad de estimular la curiosidad y despertar el interés por las ciencias, mediante la práctica de elaboración donde ellos puedan discutir sus resultados, analizar y obtener sus propias conclusiones.  Educar a los estudiantes en estas prácticas científica, genera la construcción continua de conocimiento y multidireccional de datos, el estudiante será capaz de ver conocimiento en un todo, viendo al mundo como un contador de conocimientos, y dejando de lado el concento de limitar el aprendizaje a la escuela, propiciando mejores estudiantes y por ende inculcando el pensamiento científico a lo largo de la vida. 

Figura 2. Modelos Científicos. https://pt.slideshare.net/annasanchez15/los-modelos-en-la-ciencia-39853738/4